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观音乡中心小学中华优秀传统文化教育活动方案

2019-07-05 10:44:09  浏览量:

中华民族连绵五千年,积累了丰厚的文化财富。中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库,也是取之不尽的思想宝藏,面对如此丰富深厚的民族瑰宝,我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙,塑造新时代社会主义传人。近年来,我校以传统文化教育为重点开展学校建设工作,旨在通过系列教育活动,弘扬中华民族优秀传统文化,特制订本方案:

一、  指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕培育和践行社会主义核心价值观这一主线,深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想理念、人文精神、道德规范。抓住恭城瑶族自治县实施中华优秀传统文化“六进”工作的契机,全面贯彻党的教育方针,大力培育和践行社会主义核心价值观,围绕立德树人根本任务,以传承中华优秀传统文化和践行优秀传统美德为重点,促进中华优秀传统文化教育在学校深入开展,引导学生增强民族文化自信和价值观自信。发挥学校阵地作用,把中华优秀传统文化教育渗透到校园文化建设中。让传统文化精华内化于青少年的心智,外化为青少年的行为,提升学生古文化修养,强化青少年思想道德教育,提高综合素养。

二、基本原则

与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与校园文化建设相结合;与家庭学校共育相结合。

三、活动组织

学校确立以“弘扬传统文化、陶冶思想情操、提升综合素质”为新时期学校办学特色,并提出以加强对学生中华民族传统文化教育为工作重心,积极争创传统文化教育活动特色学校,为此成立传统文化进校园活动领导小组,研究落实本学期活动安排。实施中华传统文化进校园活动,可以采用但不限于以下组织形式,形成教师为辅导、学生为主体的“一辅一主”学习践行的局面。

(一)传统文化读书会

学校围绕《三字经》、《弟子规》、《朱子治家格言》、《论语》、《小学生小古文100课》等传统经典,开展系列读书教育活动,并将各班活动开展情况纳入文明班级考核。学校精心编选经典诵读材料,印发全体师生。由语文教师负责利用晨读、午休等时间组织学生诵读。班主任利用班会组织学生交流读书心得,引导学生爱读经典,自觉接受传统美德的熏陶。学校定期组织学生到书吧开展中华优秀传统文化集体诵读、分享,开设座谈会研习经典。

(二)传统文化志愿队

学校坚持知行合一,广泛开展丰富多彩的体验式、参与式活动,将中华优秀传统文化教育落到实处。通过开展学雷锋活动等主题宣传教育实践活动,定期组织学生志愿服务队,开展校园内外的公益性社会实践和志愿服务活动,教育引导学生自觉继承传统美德,真正将中华传统文化内化于心、外化于行。

(三)传统文化亲子互动

学校组织中华优秀传统文化主题家长,增强家长对传统文化的感性认识和兴趣,去带动影响学生。通过积极参与学校组织的亲子互动、大手拉小手等活动,进一步促进教育观念的转变和亲子关系的调适,从而增强优秀传统文化教育的效果。

三、活动内容

(一)加强传统美德教育

1.开展“亮家风守家训”活动。家风家训是中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着中华传统美德的精髓,是培育和践行社会主义核心价值观的鲜活载体。通过开展征集家风好故事、拍摄家庭好风气等活动,借助征文、演讲、摄影、绘画等载体,让每个学生在“寻家训、讲家训、守家训”的过程中感觉到中华传统美德就在自己身边,增强对中华优秀传统文化的认知认同和行动自觉。同时,通过学生把中华传统美德教育的内容带到每个家庭和家族,带动家长和家庭培养起良好家风,进而改进家庭教育环境,实现“用家训育家风,用家风促校风”,推动家训校训两相长,家风校风两提升。

2.开展“讲文明懂礼仪”活动。综合运用课程教学、主题活动、道德实践,把文明礼仪教育贯穿于学习生活全过程,让学生感受礼仪之美,养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。以宣传展示传统的开笔之礼、拜师之礼、成童之礼、成年之礼等为重点,开展收集礼仪名言、宣讲礼仪故事、模拟礼仪行为等活动,再现中华礼仪之邦的文明风范。同时,注重当代文明礼仪教育的实践创新,区分青少年学生不同成长阶段,重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、仪式之礼的学习、践行、展示、宣传等活动,在学生6岁、12岁、14岁、18岁时,为其举办入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式。

3.开展“倡美德做表率”活动。以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,着力完善青少年学生的道德品质,培育理想人格,提升政治素养。认真落实教育部“少年传承中华传统美德”系列教育活动要求,大力开展“学习和争做美德少年”活动。通过举办主题班(队)会,开展学雷锋志愿服务活动等符合中小学生特点、贴近少年儿童实际的思想道德教育主题实践活动,面向儿童深入浅出地宣传社会主义核心价值观24个字,引导儿童崇德向善,学习身边的榜样,从自身做起,从生活点滴入手,培养良好的行为习惯和道德品质,帮助儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。

(二)重视传统节日教育

1.开展“赏民俗忆传统”活动。挖掘传统节日内涵,组织策划相关活动,用青少年喜欢的方式过传统节日,增强青少年对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。利用元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日,开展节日传统习俗教育,了解传统习俗中蕴含的文化内涵,开展尊亲敬祖、敬老敬贤、讲仁守义、慎终追远等传统伦理观念的宣传教育。

2.开展“孝父母知感恩”活动。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日,开展“感恩父母,践行孝心”、“感恩师长、感恩长辈”等主题道德实践活动,让学生理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩。

3.开展“爱祖国祭英烈”活动。以五四青年节、六一儿童节、七一建党节、八一建军节、烈士纪念日、国家公祭日、国庆节为契机,组织开展庆祝、纪念活动,引导广大师生缅怀先烈,了解党和祖国的发展史,不断增进爱祖国、爱家乡的情感。

(三)推进经典诵读教育

 1.开展“品书香学国学”活动。在师生中组织开展“国学经典图书推荐阅读活动”。学校要为诵读活动置备相应的书籍,积累诵读活动材料,有效发挥现代教育技术的优势,为师生开展阅读活动服务。要充分发挥语文课堂教学的主渠道作用,在其它学科中融入并强化经典诵读、书写、讲解内容。要围绕“立德树人”这一根本任务,把经典诵读活动与学校教育教学活动、校园文化建设等工作相结合,利用读书节、推普周等活动组织比赛等,激发学生的诵读热情,在学校营造“学经典、诵经典、爱经典”的良好氛围。

 2.开展“读美文诵经典”活动。开展“读千古美文,诵国学经典”校园文化建设活动,采取“学”、“读”、“看”、“写”、“赛”的方式,最大限度地激发学生诵读国学经典的积极性。各中小学要将经典诵读纳入课程体系,每学期制定诵读计划,从易到难、循序渐进, 在各年级开展不同的国学教学内容,推进诵读活动的制度化,合理安排诵读课和以诵读为主题的班队会,鼓励学生课余时间自由诵读,由课内向课外延伸、校内向校外延伸。

(四)开展地方文化教育

 学校结合师生的具体情况,立足本校实际,制定具体的实施方案,方案具体、明确、易行,有主要措施和具体做法,内容简要、由易到难,具有针对性和可操作性,形成我校自己的特色。注重结合瑶乡特色,引领学生读懂梅山文化图,大课间做好长鼓操等,将地方传统名人名事、文化遗迹、艺术等资源有效整合,构建具有鲜明时代特征和地方特色的传统文化体系。在内容的选择上,偏重对学生的人格发展、性情修为乃至人生观、世界观、价值观等的形成具有正面影响的文化,为提升中小学生人文素养创造条件。

四、工作措施

1、研究部署,重视宣传。

认真研究部署开展弘扬中华优秀传统文化、构建和谐校园主题教育活动的工作,我校领导从思想上高度重视中华传统文化教育活动的组织实施工作,成立相应的工作机构和领导小组,努力形成主要领导亲自抓、相关科室和教研组具体组织落实、各学科老师协同配合的局面。并把该项活动纳入学校校园文化建设和精神文明建设的规划之中,充分发挥校园广播、宣传栏、国旗下讲话等多种宣传阵地的作用,卓有成效地开展工作。

2、加强领导,落实责任。 

成立由校领导挂帅、分管领导主抓的德育工作领导小组。领导小组要将这项工作作为推动学校德育工作、建设和谐校园的重要工作落到实处,要围绕主题活动开展必要的研究与探讨,把这项活动纳入地方课程建设和渗透到日常教学之中。

3、建设队伍,上行下效。

教师既是主题活动的推动者,更是活动的实践者和示范者,教师要学为示范、行为示范、以身示范,引领学生共同营造特色校园文化、和谐校园文化;要求学生做到的,教师首先要做到,有诺必践,有言必信,有行必果,让教师的高尚品行、人格魅力和诚信作风取信于学生、家长和社会。

4、改善条件,提供保障。

学校在校园布局“精、雅”上做文章,充分发挥建筑文化、书画文化、地域文化等民族传统文化在校园美化方面的作用。国学经典名句与墙体文化紧密结合,诗词歌赋充溢眼帘,楼道连廊之间散发着浓郁的国学气息,让学生在休闲娱乐、举手投足之间受到潜移默化的熏陶。学校争取多方支持,筹集资金,购买了一套舞台音响设备,为活动开展提供硬件保障;选购一批文质兼美的经典书籍,充实学校的图书馆,增加藏书量;加强和改进图书馆和阅览室的管理,改善阅览室的条件,延长开放时间,努力为学生的借书和课外阅读提供有利条件,促进学校书香校园特色的形成,提高教学质量,提升学校品位。

学校坚持开展传统文化进校园特色教育活动,并将弘扬中华传统文化列入学校德育工作的中长期规划,促使校风、学风、班风有了根本转变。学生言行文明,教师爱岗敬业,学校温馨和谐。通过传承弘扬传统文化精髓,将学校德育工作虚功实做;通过深化校园文化内涵,创新校园文化、构建适宜学生成长的和谐校园;根据少年儿童成长的客观规律,高处着眼,小处着手,把口号变成行动,使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育;通过学生的实践体验,使他们的情感得到升华,行为得到内化,逐步做到言必行、行必果,增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操。

中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力,加强中华优秀传统文化教育,不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国际影响力,更是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。漫漫长路,创建传统文化教育特色学校工作任重而道远。

附件:观音乡中心小学中华优秀传统文化教育活动领导小组

观音乡中心小学中华优秀传统文化教育活动领导小组

为了继承和弘扬中华传统文化,进一步完善学校的德育体系,培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德,树立正确的人生观、道德观、价值观,继续使传统文化精神内化于心,外化于行,培养学生自尊自信、积极向上的心态,我校成立中华优秀传统文化教育活动领导小组。

组 长:王荣强

副组长:马鸿盛 蒋茂萍

具体负责人:蒋茂萍

监督小组成员:龚群、刘玉秀

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